志望理由書のオンライン添削の使い方｜自己PRとの違いと下書きの準備

この2つは混ざりやすいのですが、答える問いが違います。志望理由書は「なぜこの大学・学部で学びたいのか」、自己PRは「自分には何ができるのか」に答える書類です。志望理由書の中心は大学側の教育内容との接点であり、自己PRの中心は自分の強みと、それを示す行動の事実です。

この違いは、入試制度の設計にも対応しています。文部科学省は「総合型選抜」における評価方法の改善点として、「志願者本人の記載する資料（例：活動報告書、入学希望理由書、学修計画書等）を積極的に活用」する方針を示しています。入学希望理由書と活動報告書が別に例示されているように、「学びたい理由」と「これまでにしてきたこと」は別の資料として扱われる想定です。

書き分けの判断に迷ったら、文の主語を見てください。「この学部では〜を学べる」「◯◯研究室では〜を扱っている」と大学側が主語になる文が中心なら志望理由書寄り、「私は〜をしてきた」が中心なら自己PR寄りです。どちらも必要ですが、志望理由書の中で自己PRの話に字数を取られすぎると、「なぜこの大学か」が薄くなります。

• 志望理由書: 学びたいこと → そのために必要な環境 → この大学にその環境がある理由 → 卒業後にどうしたいか
• 自己PR: 強みの一言 → それを示す具体的な行動 → 結果や変化 → 入学後にどう活かすか

「志望理由書」という名前で統一されているわけではありません。実際の募集要項を見ると、学部ごとに名称が異なることがあります。武蔵大学の2027年度総合型選抜では、経済学部・人文学部英語英米文化学科・国際教養学部が「志望理由書」、人文学部ヨーロッパ文化学科には「学科適性理由書」という書類があり、社会学部は「自己紹介書」となっています。

名前が違えば、求められている中身も変わります。「自己紹介書」とある書類に、学部の研究内容の話だけを書くと、聞かれていることに答えていない状態になりがちです。また、志望理由と活動報告が1枚にまとまっている形式もあります。文化学園大学の2027年度総合型選抜では、「志望理由書・活動報告書（本人記入）」という様式が用意されています。

添削に出す前に、次の3点を募集要項で確認してください。

1. 書類の正式名称と、設問文（「〜について記入してください」の部分）
2. 字数制限または記入欄の大きさ、手書きかワープロ可か
3. 提出する書類の組み合わせ（志望理由書だけか、活動報告書や学修計画書も要るか）

様式や字数は年度によって変わります。受験する年度の募集要項で必ず確認してください。

オンライン添削が得意なのは、文章として成立しているかどうかの確認です。具体的には、設問に答えているか、主張と根拠がつながっているか、一文が長すぎないか、同じ言葉を繰り返していないか、抽象的な表現が残っていないかといった点です。提出直前でも短い時間で回せるのが利点です。

一方、オンライン添削では判断しにくいこともあります。

• 書かれていない事実の掘り起こし。本人が話していない体験は、文章からは見えません
• 校内選考の慣習や、学校ごとの提出手順
• 面接での聞かれ方との整合。これは模擬面接のほうが向いています
• 合否の見通し。これは誰にも判断できません

つまり、添削は「書いたものを良くする」工程であって、「何を書くか」を決める工程ではありません。ネタ出しの段階では、自分で書き出す作業が先に必要です。

下書きが箇条書きのメモだけだと、返ってくる指摘も一般的なものになります。次の形まで整えてから出すと、具体的な指摘が返ってきます。

1. 設問文をそのまま写しておく（何に答える文章かを明示する）
2. 字数の目標を書いておく（例: 800字以内）
3. 結論の一文を先に書く（「私は◯◯を学ぶために△△学部を志望する」）
4. 理由を2つまでに絞り、それぞれに具体的な場面を1つずつ添える
5. 大学側の具体的な要素を1つ以上入れる（科目名、研究テーマ、プログラム名など）
6. 入学後にしたいことを一文で書く

この6点が入っていれば、添削では文の精度の話に進めます。逆に3番の結論が決まっていない状態で出すと、添削の大半が「まず結論を決めましょう」で終わってしまいます。

指摘が10個以上返ってくると、どこから直すか迷います。次の順番で進めると、やり直しが少なくなります。

1. 設問に答えているか（答えていなければ、構成からやり直す）
2. 結論の一文が明確か
3. 理由と具体例の対応が取れているか
4. 大学側の具体的な要素が入っているか
5. 一文の長さ、重複表現、言葉の統一
6. 誤字、表記のゆれ、字数の調整

1〜4は構成の問題なので、先に直さないと、5と6の作業が無駄になります。表現の修正から手をつけたくなりますが、骨組みを動かすと表現も書き直しになるためです。

直したあとは、もう一度同じ観点で見てもらうと、修正によって新しくずれた箇所が見つかります。1回で仕上げるより、構成の回と表現の回に分けて2回通すほうが、総時間は短くなることが多いです。

アオハルOSのテンサクンは、志望理由書や自己PRを貼り付けると、設問とのずれ、根拠の不足、抽象的な表現などの改善点を返します。登録だけ・カード不要で無料で試せます。何度も回したい場合は、専門塾の100分の1の費用感で使えるPro（月980円）もあります。

学校の先生の添削とは、役割を分けるのがおすすめです。先生は、校内選考の事情や、本人の活動を知っている立場からの指摘ができます。オンライン添削は、提出前に何度でも回せること、夜でも使えることが利点です。先生に見てもらう前に文章の形を整えておくと、先生との時間を内容の相談に使えます。